Nouvelles technologies et enseignement du design.

Les textes curriculaires de l’enseignement du design tiennent peu compte de l’état de la recherche sur la place des instruments numériques dans l’apprentissage. (…) Jusqu’où sont- ils de simples outils dans le curriculum et à quel moment deviennent-ils des instruments de la conception elle-même ? Tendraient-ils à accompagner la conception en se substituant aux outils traditionnels ? Peut-on légitimement en tirer les prémices d’une didactique du design ? Eric Tortochot :
https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00875…/document

Le métier comme base de l’apprentissage des arts, une idée rétrograde ?

Par José Strée
Enseignant à Saint-Luc (École secondaire), Liège

Nous adressons-nous véritablement à de futurs artistes ? Si oui, l’enseignement proposé à Saint-Luc Liège ne me semble pas trop mal adapté, je dirais même que la formation consistant à permettre l’éclosion de futurs auteurs est plutôt satisfaisante. L’exposition, chaque année, du dernier week-end de juin en atteste de façon remarquable.
Ou bien, nous adressons-nous à des jeunes gens qui évolueront vers des disciplines para-artistiques, c’est-à-dire (selon Thierry de Duve dont je reparlerai ci-dessous), vers des professions à « coloration artistique », c’est-à-dire vers des pratiques artistiques au service de métiers tels que la publicité, le design, l’infographie, la décoration, la restauration d’oeuvres d’art, etc. ?